按照他的原本想法，是想要让二合一磁怪顺其自然的进化。

但在这节课之后，马克忽然产生一种想法。

既然他的二合一磁怪已经打破了三合一磁怪的进化铁律。

学院拥有十几幢教学楼，还拥有一座研究基地。

马克闲逛时候正好是上下课的时间，于是马克混入其中，选择了一个阶梯教室进入旁听。

阶梯教室很大，不过听课的人数不多，三三两两的坐着一些学生，大概有四十几个人。

为此，中年研究员给出了自己的猜想。

即参照弱丁鱼组合形成海之魔物的方式，让蛋蛋之类的精灵相互组合，或许可以形成一个相对稳定的群落聚合型精灵。

在课程最后，中年研究员放出了自己的成果，一个蛋蛋。

马克本打算随便听一下，结果意外的发现还不错，并给了他很大的启发。

讲课的是一名五十岁左右的中年研究员，内容为《群落型精灵与聚合型精灵》。

中年研究员先是阐述了蛋蛋、三地鼠、三合一磁怪等精灵的生态特征，以及族群衍化推论。

然后重点讲述了弱丁鱼，以及由弱丁鱼所形成的海之魔物。

众所周知，弱丁鱼是一种非常弱小的精灵，其种族值甚至连绿毛虫都比不过，只有可怜的175，比绿毛虫还少了20点。

正常的蛋蛋是固定的6颗，但中年研究员的蛋蛋打破了这一限制，一共拥有13颗蛋，共同组成了一个整体。

而这，也给了马克一个启发。

那就是他的二合一磁怪。

那么能否改变进化的方向，形成四合一磁怪、八合一磁怪，甚至是几十合一磁怪呢？

(本章完)

第一百二十六章 学院旁听与对二合一磁怪培养计划 (第3/3页)

测试，最后在20日给出最终结果，然后当场分发精灵蛋，获得接下来在哈克精灵学院四年的精灵搭档。

报名结束之后，马克并没有立即离开，而是直接进入了哈克精灵学院。

与马克穿越前的大学差不多，哈克精灵学院是一所开放式的学院。

但是，弱丁鱼拥有着一种以弱胜强的手段，那就是集体的力量。

在特定的条件下，弱丁鱼相互组合，可以形成强大的海之魔物。

唯一的缺点，就是弱丁鱼所组合形成的海之魔物不稳定，只要超过一定的时间，便会恢复普通的弱丁鱼群。

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