林阳看向那摞资料，第一次觉得复活能力也不全是好处。

这连“怕把学生教死”都不能当借口了。

林宇继续道：“行了，我也不是为难你，这是我仔细思考过的方案，二十六个人，需要逐一寻找、接触、观察、考核，再根据他们的状态调整培养方案。对我来说其实还好，不过对于培养来说，一个集体效率就太低了。”

“分成两个班，反而更合适。”

林阳挑眉：“两个班？”

好有道理。

但他还是不想接。

“你有【众神之神】，专业对口。”

林阳哈哈一笑。

这句话非常没有道理。

他当场掰起手指。

“不过复活，我是主导。”

“天赋工程学，我也出了大力气。”

“四小只的神启，我可是一步不停。”

林宇调出一块新光幕。

“同一个班内部，他们拥有相同的老师、环境和目标，竞争有限。”

“两个班不同。”

“培养方式不同，进度不同，还有明确的阵营区别。只需要适度引导，他们自己就会比较。”

“赋能体系是我的吧。”

“嗯。”

“自组天赋是我的吧。”

“嗯。”

“先锋城有我的份，复活兜底有我的份。四个成功案例里面，四条狗本来就是我养的，你那众神之神的晋升序列我也没少出力呢，怎么就不干活了？”

他把那十三份资料又往前推了一点。

“现在这活不该我一个人来吧？”

林阳沉默两秒。

“我脾气不好。”

“没事，大不了你把学生打死，死了我能复活。”

“……”

“你有【万化相生】你也有。”

“我不擅长教学生的。”

“我也没教过啊。”

第664章 最高权限与两个班级 (第3/3页)

就该养老了吗？

林宇看懂了他的表情。

“啧，你搁那咔咔复制我的能力，咋地？光吃饭不干活啊？”

看着林宇不说话了，林阳摊开手：“你说！我怎么就光吃饭不干活了？”

林宇平静地看着他。

“赋能体系，这个我没有发言权。”

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