如何务教？广设学，重师道，明礼仪，传典籍————

务民什麽是民？

士农工商皆是民，鳏寡孤独亦是民。

如何务民？

轻赋税，恤灾荒，省徭役，平狱讼————

他要开始准备讲稿。

务本、务教、务民。

六个字，三个部分。

三者相辅相成，缺一不可。

写到激动处，李承乾忍不住停下笔，长长吐出一口气。

他的眼中，有光。

那是一种豁然开朗的光，一种找到方向的光。

「先生————」他低声自语，「学生何其有幸————」

他脑中转过无数念头太子为何突然要来？

是为这几日的争吵？

还是要定下调子？

若是定调，又会偏向哪一派？

无论偏向哪一派，另外两派必然不服，这学堂————怕是要起更大的风波。

他不敢耽搁，即刻召集学堂内所有博士、助教，宣读了令谕。

众人反应各异。

消息很快传开。

辰时二刻，当四百名学子聚集在明伦堂准备听讲时，监丞登上讲台，宣布了这个消息。

堂内先是一静。

随即，细微的骚动如涟漪般扩散开来。

学子们互相交换着眼神，有人下意识地坐直了身体，有人手指无意识地摩挲着案几边缘，还有人已经低下头，开始在心中盘算。

刘简坐在靠前的位置，闻言猛地抬起头。

他这几日因争论而熬红的眼睛里，骤然迸发出一种近乎亢奋的光。

太子要来——这意味着什麽？

意味着他们的争论已经上达天听，意味着太子殿下会亲自评判是非！

他放在膝上的双手悄悄握紧，指甲陷入掌心。

一定要抓住这个机会，一定要把自己这一派的道理说透，说得无懈可击！

他脑中已经开始飞速运转，回忆着这几日准备的每一则论据、每一条典故，思索着还有哪些疏漏需要补全————

隔着几排座位，郑虔的反应要克制得多。

他只是微微挑了挑眉，随即垂下眼帘沉思。

太子亲自来讲课————

这背後定有深意。

郑虔不相信太子只是来「评理」的。

他需要重新审视自己的论点，不能只停留在「重商有益」的表层，要挖得更深，要找到能与更高层面契合的道理————

陈实坐在後排角落里。

听到消息时，他黝黑的脸上没什麽表情，只是搁在案下的双手慢慢攥成了拳头。

他深吸一口气，又缓缓吐出。

太子殿下要来————这是个机会。

哪怕殿下不赞同，他也要说。

崔学子坐在中间偏左的位置。他端起茶盏，慢慢抿了一口，借这个动作掩饰脸上的思索之色。

太子的决定————很微妙。

若只是安抚，大可不必亲自前来。

若已有决断，更不必多此一举。

那麽，最大的可能，是殿下想看到某种「结果」，而非简单判定胜负。

崔学子家族世代为官，他自幼耳濡目染，深知朝堂上许多事并非黑白分明，更多时候是权衡与妥协。

或许————殿下想要的，正是某种「妥协」？

他心中一动，开始重新审视自己这几日提出的「调和」主张。

也许不能只是简单折中，要提出更有操作性的方案，要让殿下看到这条路是可行的————

堂上的博士开始授课，讲的是《周礼·地官司徒》。

可今日，认真听讲的人明显少了。

大多数人看似盯着书卷，眼神却已飘远。

空气中弥漫着一种压抑的兴奋，一种山雨欲来的紧绷。

午时散学後，三派人马不约而同地聚到了不同的角落。

将各自的说辞整理完善，以图说服太子。

当日下午，房玄龄在尚书省值房内批阅文书时，学堂的人来轻声禀报了此事。

房玄龄握笔的手顿了顿，一滴墨汁落在纸笺上，迅速晕开一小团污迹。

他搁下笔，没有立刻说话，只是将身子向後靠了靠，闭目片刻。

太子要去贞观学堂讲课他听到这句话的第一个反应是意外。

现在殿下监国，可以说是非常忙碌，旋即，他便想到了那四百名学子的争论。

是了，定是为了此事。

那些争论的卷宗，他也看过几份，双方皆有道理，却也皆有过激之处。

但殿下亲自去讲————

房玄龄睁开眼，目光落在窗外的梧桐树上。

新叶初发，嫩绿可人。

他心中却无半分轻松。

殿下能讲什麽？

无非是安抚、劝和，或者————表态。

可无论选择哪一边，都会引发不满。

抑商派若得势，朝中那些与商业有千丝万缕联系的官员难免反弹。

重商派若受肯定，关陇、山东的田亩世家又当如何？

至於调和————说来容易，做来难。

双方争执的焦点，本就不是简单的「度」，而是根本理念的冲突。

房玄龄揉了揉眉心。

他有些疲惫。

这几日朝中也不太平，山东赈灾的款项调配、陇右军镇的粮草补给、江南漕运的疏通桩桩件件都要权衡。

他深知治国之难，难就难在很难有「全对」的选择，更多时候是在诸多「不完美」中挑一个「相对好」的。

而如今，太子也要面对这样的难题了。

殿下会如何应对？

房玄龄猜不透。

他只能确定一点：无论殿下作何选择，都必然有人不满。

而作为尚书左仆射，他需要提前思量，如何善後，如何将可能的风波控制在最小范围。

与此同时，两仪殿。

内侍悄步上前，低声禀报了贞观学堂的消息。

李世民端着茶盏的手稳稳的，连眉梢都没动一下，只是「嗯」了一声，表示知道了。

内侍退下後，殿内重归寂静。

李世民慢慢饮尽盏中茶汤，将空盏轻轻搁在案上，发出「嗒」的一声轻响。

他面上平静，心中却在快速思索。

高明要去学堂讲课——这决定，有些出乎他的意料，却又在情理之中。

那孩子的性格，他了解。

看似温和，实则骨子里有股倔劲，认准的事，便会去做。

这几日贞观学堂的争论，想必已传到他那里。

以高明的性子，不会坐视不理。

但怎麽理？

李世民起身，渡到窗前。

暮春的风带着暖意，吹动檐下铜铃，叮咚作响。

他想起自己年轻时，也曾面对类似的争执。

那时天下初定，百废待兴，朝堂上关於「重农」与「通商」的争论，丝毫不比如今学堂里温和。

圣心独断————李世民轻轻吐出一口气。

是啊，最终总要有人来决断。

他忽然想起李逸尘。

此人才学见识皆不凡，更难得的是看事通透。

高明这个决定，是否与他有关？

李世民眯起眼。

若是李逸尘的建议，那倒值得琢磨了。

此人每每出言，皆有深意，从不做无谓之举。

「明日————」李世民低声自语。

同一片暮色下，贞观学堂的学舍内陆续亮起灯火。

刘简伏案疾书，桌边堆着高高的书卷。

他正在补写一份关於「官市平准」的详细章程。

他写写停停，时而皱眉苦思，时而奋笔如飞。

烛火将他专注的影子投在墙上，一动不动。

郑虔没有在学舍。他独自走在学堂後的小径上，手中无书，只是慢慢踱步。

他在脑中推演太子可能提出的问题，以及自己该如何回应。

陈实坐在油灯下，对着自己白日写的那张纸发呆。

那些问题，他有了答案，却又觉得不够。

崔学子与三五同窗围坐一处，桌上摊开着《管子》《盐铁论》等书。

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「为政者当以「三要」为本————」

「凡事三问——是否务本？是否务教？是否务民？」

「此三者，如鼎之三足，缺一不可————」

李承乾忽然有一种冲动他想立刻去贞观学堂，想立刻站在那些学子面前，将这「三要」讲给他们听。

但他克制住了。

李逸尘说得对，要好好准备。

他越写越快，思路如泉涌。

那些曾经读过的经典，那些曾经听过的谏言，那些曾经见过的民情————

此刻在「三要」的框架下，全都活了过来，有了归宿。

原来，治国不是一堆杂乱无章的事务，而是一个有机的整体。

务本是根基，务教是灵魂，务民是归宿。

每想一遍，心中的震撼就加深一分。

原来，治国可以如此简单，又如此深刻。

原来，那些看似无解的争论，在「三要」的框架下，都能找到方向。

他想起贞观学堂那些争吵的学子。

刘简的激愤，郑虔的务实，陈实的质朴，崔学子的圆融————每个人都有自己的道理，每个人都执着於自己的立场。

李承乾发出的指令，在次日清晨便传到了贞观学堂。

那是个薄雾未散的早晨，学堂监丞接到东宫令谕时，手中端着的茶盏轻轻一晃，几滴滚烫的茶水溅在手背上，他却浑然未觉。

令谕上的字迹清晰端正，是东宫左庶子亲笔所书，加盖了太子印信——明日，太子殿下将亲临贞观学堂，讲授为政之道。

监丞立在原地，沉默了足足半盏茶的时间。

堂外的晨雾缓慢流动，将庭院里的槐树染成灰蒙蒙的影子。

这不是一次普通的讲课，这是一次————启蒙。

对他自己的启蒙，对那些未来官员的启蒙，甚至可能————是对整个大唐的启蒙。

他铺开纸，提起笔。

如何务本？兴水利，劝农桑，通漕运，励工匠————

务教—什麽是教？

圣贤之道是教，科举取士是教，书院学堂是教，一切教化人心、传承文明的，都是教。

每一个部分，都要讲透。

务本什麽是本？

农桑是本，商业是本，工匠是本，一切创造财富、夯实国力的，都是本。

第362章 为政三要 (第3/3页)

务民。

每一个笔画，都写得极其认真，仿佛要将这六个字刻进心里。

他的脑海中，反覆回响着李逸尘的话。

现在，他知道了该如何引导他们。

不是评判对错，而是教他们这个框架——让每个人用「三要」去审视自己的主张，去理解对方的立场。

当大家都站在「务本、务教、务民」的高度上思考问题时，很多分歧，自然就能找到共通之处。

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