教堂地址。

陪同成年人不是监护人。

推荐人或说明人还是一个十五岁的少年。

这种材料，放在普通流程里，最容易被推到「需要补充说明」那一摞里。

不是不管，只是要等，要问，要补，要来回几次。

新帐本第几页。

会什麽。

不会什麽。

他写了页码。

写了错题。

写了日期漏写。

写了退回一步重算。

写了「容易防备」。

这个动作本身就说明了一点东西。

评估老师把夹板放到前台上。

「断层很明显。」

卢克抱着帐本的手一下子紧了。

亚伯拉罕也抬起头。

评估老师没有停。

「长段阅读弱，完整书写弱，学校规则基本不熟，陌生人直接提问时，他会躲。」

卢克的脸慢慢沉下去。

他低头看鞋尖。

鞋边磨得发白，鞋带一边长一边短。

评估老师翻了一页。

「但不是不能接。」

这句话出来，卢克的手指停住了。

亚伯拉罕看向她。

陈拙也看向她。

评估老师继续说：「他的数字反应不差，短指令能听懂，拆开以後能跟，遇到不会的题，第一反应是躲，不是完全放弃，只要有人把问题拆开，他能往前走一小步。」

她低头看了一眼陈拙那份说明。

「你们带来的学习说明很准。」

前台女人下意识看向陈拙。

主管没有说话。

他站在旁边，手指轻轻点着桌面。

说实话，如果这份说明只是普通陪同人写的，他最多会当成参考。

可是那一栏的分量太重。

十五岁。

博士。

普林斯顿大学特聘研究员。

这种人愿意亲自陪一个十岁孩子到社区中心，愿意把自己的名字写在基础评估表上，愿意在几页纸里说明一个孩子到底会不会写日期、能不能退回一步、遇到陌生人会不会

躲。

这件事本身，就让主管没办法把卢克随便挡回去。

不是因为身份可以替代流程。

而是因为这份材料已经把「这个孩子能不能接」这个问题，摆到了他们面前。

他们不能敷衍。

不能说材料麻烦就推回去。

不能把这个孩子重新丢回街上，再等下一次有人想起来。

主管看向评估老师。

「你的意见？」

评估老师把夹板转过来。

「先接基础衔接。」

前台女人手里的笔停了一下。

主管问：「不是直接入学？」

「不是。」评估老师说，「现在直接塞回普通班，对他不好，对班级也不好，他会跟不上，也会防备，先来社区中

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陈拙抬头看他。

卢克没有先看亚伯拉罕，也没有看前台。

他先看陈拙。

卢壳的肩膀没有松下来。

他站在小房间门口，脚尖抵着地毯边缘，好像还没决定自己是不是要走出来。

评估老师跟在後面出来。

可现在不一样了。

那一栏里写着陈拙。

普林斯顿大学博士。

特聘研究员。

而且这个十五岁的博士不是随手签了个名字。

「我有一道不会。」

陈拙点头。

「嗯。」

卢克皱起眉。

「我说了不会。」

这就不是普通附页。

前台女人重新看那几页纸时，眼神已经和之前不一样。

主管也从里面的小办公室走了出来。

他没有立刻问结果，而是先看了一眼评估老师手里的夹板。

夹板上，陈拙那份说明被放在最上面。

她手里拿着夹板，夹板最上面压着几页纸。

陈拙一眼就看见了自己的那份学习说明。

旧帐本第几页。

前台後的女人也看见了。

她的眼神动了一下。

就在不到一个小时前，她还觉得这份材料麻烦。

哪里容易躲。

哪里可以退回一步。

那几页纸已经被评估老师翻过，边角有一点翘。

第424章 可以接 (第1/3页)

小房间的门开了。

卢克抱着两个帐本出来，脸绷得很紧。

旧帐本还压在下面，新帐本在上面，他两只手抱得很死，像是有人要抢。

「嗯。」

「我没乱写。」

陈拙看着他说：「我知道。」

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