“你联系他们做什么？”

“他们可以帮忙提供短期陪护和交通。”

陶知沉默了片刻。

“是不是又麻烦别人了？”

“不是麻烦。”

“那就先把方案做出来。”

林长生看向病历。

“不要等家属走投无路了才处理。”

“我记性变差了。”

“那我每天提醒你。”

陶知笑了笑。

“你在学校好好读书。”

“我会。”

“两个。”

陶知没有再争。

挂断电话后，他让妻子把回家计划表拿过来。

“我想补一项。”

“什么？”

“儿子每周回来一次，不必天天守着。”

妻子问：“你舍得？”

“舍不得也不能绑住他。”

“他愿意回来。”

“那是他愿意。”

陶知低头写下这句话。

我希望儿子继续上学，每周回家一次即可，不因照护放弃学业。

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而是围绕陶知接下来的生活质量展开。

腹水如何管理。

镇痛如何调整。

“要把每一项具体安排落到人。”

赵广平立即安排人员对接民政和社区。

“社区能提供上门服务吗？”

陶远说道：“他们有服务项目，我符合条件。”

“我爸说，能按规矩申请，就不要假装自己不需要。”

陶知的眼眶微微发红。

“这是我说的？”

“你昨天说的。”

进食困难如何改善。

回家后如何观察危险信号。

家属如何轮班。

出现呼吸困难时如何转诊。

林长生逐项听完，又补充了患者的个人意愿。

“别整天想着我。”

“我每天打电话。”

“一个电话就够了。”

“两个。”

“一个。”

“正在联系。”

“护工费用呢？”

“救助基金可以承担一部分。”

“生活费也有临时补助。”

“好。”

“我还联系了志愿者协会。”

下午，陶远再次打来电话。

这次他没有哭。

“爸，学校的助学申请批了。”

第1179章 他希望回家，但不接受停用镇痛 (第1/3页)

上午九点，陶知的病情暂时稳定。

医院安排了多学科讨论，参与人员包括中医科、内科、护理和营养支持人员。

会议没有把重点放在还能不能治愈。

“他希望回家，但不接受停用镇痛。”

“儿子需要返校，家属照护能力有限。”

“不能只写一句回家休养。”

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