老师问她：“你画的是什么？“

她说——“不知道。“

“就是觉得——该画这个。“

老师笑了笑。没再问。

——

她不知道自己为什么叫这个名字。

她爸妈说——“随便取的，好听。“

她——很喜欢画画。

笑得——和万年前的林栖——一模一样。

嘴角弯弯的。眉眼弯弯的。

不是因为开心。

是因为——她觉得——这样——是对的。

像一个人——终于——把想画的东西——画出来了。

从一滴泪——到一块布——到一点墨——到一箱纸浆——到一张纸——到两个圆圈——

她——一直在走。

一直在——往她身边——走。

不是以神明的身份。不是以爱人的身份。

是以——纸的身份。

以——被拿走的——那一张——普通的——纸。

被一个孩子——画了两个圆圈——的——纸。

——

这大概——就是她能走到的最近的距离了。

不是拥抱。不是相认。不是重逢。

是——一张纸。

被一个孩子——拿在手里——画了两个圆圈——的——纸。

而那个孩子——恰好——叫——小栖。

——

不是巧合。

天道——从来不做没有意义的事。

它当年——没有让林栖记住她。

但它——让林栖的名字——活了下来。

活在了一所学校的名字里。

活在了一个校徽的设计里。

活在了一个老人的记忆里。

活在了——一个七岁女孩的名字里。

林

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是——即将被重新做成纸的——浆。

——

纸浆被送去造纸厂。

那箱纸——被放进了三年级二班的教室后面。

供孩子们——画画用。

——

星眠——在那张纸里。

在那张被女孩拿走的、多出来的、普通的打印纸里。

她——看着那个女孩画画。

看着她画两个圆圈。

看着她画完之后——笑了。

压成了纸。

白色的。普通的。没有任何花纹的——打印纸。

一摞一摞。装箱。发货。

送到——全市各个单位。

其中一箱——送到了一所新学校。

——

星眠——终于明白了。

天道当年——不是只给了她一个残忍的结局。

天道——其实——给了她一条路。

一条——最慢的、最碎的、最不起眼的——路。

有一个女孩。

叫——林小栖。

三年级。七岁。扎着两个小辫子。

旁边——再画一个圆圈。

两个圆圈。并排。挨着。

像——两点墨。

每次美术课，她都会多拿一张纸。

不是画房子。不是画太阳。不是画花。

她画——一个圆圈。

神明放养·续篇·墨暖（求月票求打赏！） (第2/3页)

里。

不是什么珍贵的布。不是什么神圣的石碑。不是什么不朽的遗迹。

是——纸浆。

不是栖等小学。是——江南新区第一实验小学。

那所学校——很新。很大。很亮。

塑胶跑道。多媒体教室。空调。投影仪。一切都是新的。

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