李柏听到了，嘴角动了一下。

眼前弹出来一个东西。

系统提示：“七班当前状态概览：

自主学习能力指数：88%

学习动力指数：92%

苏晓坐在第二排靠窗的位置，没抬头，耳朵有点红，嘴角压着。

“意味着他能站到全省的平台上去，获得更多的机会。”李柏等笑声停了，又补了一句，“而且我觉得你们每个人都可以。”

他顿了一下。

第一节课他没讲新课，让每个人花十五分钟写一样东西，不是作文，是“初三想达成的一件事”。

他说得很随意，像是在说“把这张纸填一下”。

底下的人写的时候，他沿着过道走了一圈。

有人在写“中考市前一百”，有人在写“英语突破110”，有人在写“把物理提到90”。

走到张子豪旁边的时候，看到他纸上写的是“设计出一套能参赛的卡牌游戏”。

他坐在后排上改作业的时候，那些学生该干嘛干嘛，偶尔有人走神，旁边的人会捅他一下。

“课代表比我还清楚作业交没交齐，组长比我更了解组员哪科弱。”他摊了一下手，“搞得我怪闲的。”

“那还不是你带出来的。”角落里有人接了一句。

粉笔落下的声音在安静的教室里格外清晰，他写完转过身。

“苏晓上学期拿了省数学竞赛一等奖，有人知道这意味着什么吗？”

他问这话的时候，嘴角带着一点弧度，明知故问。

班级信任度：98%

综合评估：已进入成绩快车道，学生自驱力已形成闭环，外部干预需求降至最低。”

他扫了一眼，关掉了。

脸上没什么表情，心里踏实了一块。

“行了，上课。”

是王强说的，虽然没抬头。

李柏没有接他的话。

“所以这学期我只做一件事。”他顿了顿，视线扫过全班，“就是帮你们每个人找到自己的上限。”

安静了几秒。

有人小声说：“这听起来比管我们难多了。”

李柏没停，继续往前走。

十五分钟后他把纸收上来，厚厚一叠，夹进教材里放在讲台上。

“下次我还给你们。”他拍了拍那叠纸，“初三结束的时候，你们自己看看做没做到。”

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教室里安静了几秒。

张子豪接话：“意味着他很牛掰！”

全班闻言都笑了。

“七班不只是年级第一。”李柏的声音不大，但很稳，“七班要有人能在全省、全国的比赛上拿奖。不是一个，是一批。”

角落里有人小声嘀咕了一句：“老李疯了。”

旁边有人接：“他去年也这么说，结果还真实现了。”

“我不是在画饼。”他说得很平静，视线一个一个看过底下的人，“我说的是这学期要实现的目标。”

讲台底下又安静了。

安静得能听见窗外风吹过树叶的声音。

第一百零三章笑从何来 (第2/3页)

了，年级第二，差一班三分。”李柏靠在讲台上，手指敲了敲桌面，“但这不是重点，重点是你们自己管自己，比我管还到位。”

他说的是事实。

自习课不用盯了，作业自己互查，学习小组自动运转。

李柏听到了，没理会。

转身拿起粉笔，在黑板上写了三个词。

全省、全国、舞台。

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