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教授来访 (第2/3页)

言伸手和他握了一下，然后点了点头。

那天下午陆教授在琴房里坐了一个多小时。他先让陆知言把《爬山》从头到尾弹了一遍。陆知言坐在琴凳上把手搭上琴键，弹得和比赛那天一样稳——中间那段反复出现的旋律每次出现都比上一次更亮一些，结尾那段上行音阶被他处理得很干净，最后一个音在琴键上多停了一拍才松开。弹完之后陆教授坐在椅子上没有立刻说话，他把眼镜摘下来擦了擦又戴回去，然后开口问了一句：“你写这首曲子的时候，脑子里是先有山还是先有路？”陆知言坐在琴凳上想了一下然后说：“先有路。路是一段一段往上走的。走完了才想山顶是什么样子。”陆教授点了点头，然后问了一句：“山顶那段你是后来补的？”陆知言说：“对。写到一半停下来了。方一舟说让我先想好山顶是什么样子再往上爬。”陆教授听了之后笑了一下，然后从包里摸出一张纸和一支笔，在纸上画了几条线，指着其中一条说：“你从这段到这段的过渡，如果把中间这个音换成低八度，整条路的坡度会更陡一些。你试试。”陆知言把手搭上琴键按了一下他说的那个音，弹了一遍那段过渡，然后偏着头想了一会儿说：“这样确实更陡了。”陆教授又画了几条线，两个人又讨论了几处，陆知言照着试了几个地方，有的改了有的没改——没改的地方他跟陆教授说“这个地方我想让它平一点，因为走到那儿的时候人会累”，陆教授点了点头说“那就不改”。

那天傍晚陆教授走之前站在玄关换鞋，回头朝琴房方向看了一眼——陆知言已经坐回去继续弹琴了——然后转过来跟沈千千说了一句：“这孩子对结构有直觉。他不知道自己为什么这么写，但他写出来的东西结构是对的。这种直觉很难得。”沈千千站在门口点了点头。陆教授推门出去之前又说了一句：“我下个月在音乐学院有个少年作曲班，每周六上午。如果他

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