二月中旬的某个周三下午，陆教授在课上布置了一个作业——每个人写一首完整的小曲子，下周课上来弹。陆知言那天回家之后在琴房里把那首《够》从头到尾写完了，结尾那几小节他加了一段上行音阶，把整首曲子收在了一个很高的音上，像那只猫终于够到了窗台上的东西。周六上午他把这首曲子在课上弹了一遍，陆教授听完之后说了一句“这首可以拿去参加今年的少年作品展演”。他坐在椅子上点了点头

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少年班 (第2/3页)

。”陆教授点了点头说“那你把这几个音发展成一段旋律试试”。他坐在椅子上花了半节课的时间把那三个音翻来覆去地变，最后画出了一段大概十几小节的旋律，中间有高有低，但整体的方向是往上走的。下课之前他弹了一遍给陆教授听，陆教授听完之后说了一句“这个动机你还可以继续往下发展。下次带来接着写”。

那天回家的路上他坐在副驾驶上翻着谱本跟沈千千说了一句：“今天学了动机发展。三个音可以变成一首曲子。”她偏头看了一眼他手里那页画得密密麻麻的谱纸，然后开口说了一句：“那你今天写的那段叫什么？”他想了一下然后说：“叫《够》。踮着脚往上够的那个够。”她点了点头。

周六上午的作曲课来的人比周三下午多了一些——大概有十几个孩子，年纪从七八岁到十二三岁都有。陆教授在那天课上让每个人把自己最近写的东西拿出来互相听。陆知言把周三写的那段《够》弹了一遍，弹完之后一个比他大几岁的女孩开口说了一句“像一只猫在够窗台上的东西”，旁边几个孩子笑了一下，陆教授也笑了一下然后说“这个说法挺准的”。陆知言坐在椅子上把这句话记在了谱本上。

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