“那报一次的能算数吗。”

“不算数。”温良说，“所以第五页上分了三档：报过十次以上的三百一十二个，三到九次的四百四十八个，一两次的二百一十四个。底下三档的数我分开算了，也分开写了。”

那位教研员往后翻到第五页。

“那你今天说的这个总数，是哪一档。”

“三档都在。”温良说，“我今天要说的这个涨幅，是三档合起来的。要是只看报过十次以上那三百一十二个，涨得更多。要是只看一两次的那二百一十四个，几乎没涨。”

“那两所的数好看，这是真的。”温良说，“我今天要是不写，你们回头自己一查就查出来了，那时候我说什么都晚了。”

他把手放在那一沓上。

“少两所我写在第一页。您不用替我找。”

桌子中间摊着一沓打印好的东西，十一页，最上头那一页只有标题和三段话。

“为什么不用。”一位教研员问。

“因为前天我把他们停了。”温良说，“我停了人家，转头拿人家的数去给自己撑腰，这个我干不出来。”

二、缺的两所为十一中、城东实验，系提交人于九月二十二日主动叫停，原因见附件三。

三、被叫停的两所数据涨幅高于本报告中的四所。

那位翻第一页的教研员看到第三行的时候手停住了。

“那你为什么不只报那三百一十二个。”

“因为那三百一十二个是自己愿意天天记的人。”温良说，“愿意天天记的人本来就会涨。我要是只报他们，那我证明的不是这套方法有用，是‘爱记录的孩

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“那两所的数好看吗。”

“最好看。”温良说，“六条线里涨得最快的就是那两条。”

会议室里几个人对看了一眼。

“所以今天我交的是四所。”温良说，“不是六所。”

他把最上头那一页转过去，让长桌两边的人都能看见。

“这一行您也写。”

“写。”

“您把对您不利的写在第一页第三行。”

“四所学校，高三年级一共一千二百一十一人。”他说，“这一年里往我这边报过数的，九百七十四个。”

“九百七十四是怎么数的。”

“报过一回就算。”温良说，“报三十次的算一个，报一次的也算一个。”

戚国安坐在窗户那边，把第一页拿过去看了一遍，放回原处。

“说数。”

温良往前走了半步。

第222章 那两所的数我不用 (第1/3页)

“那两所的数我有。我不用。”

九月二十五号，周五，上午九点。市教研室三楼大会议室。

长桌上摆着四个纸箱，是刚搬上来的，箱子边角磨得起了毛，其中一个的提手裂了，用透明胶缠了三圈。

第一页上是一个标题：六校联合方法应用数据（四校部分）。

标题底下第一段就是那三行字。

一、本次共六所学校参与，本报告只含四所。

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